Обучителна програма “Системна консултация и психотерапия”

Цел

Да подготви обучаемите чрез квалифициран обучителен и тренингов процес, да помагат чрез образователни, консултативни и психотерапевтични методи семейства, личности и групи при справянето им с всекидневни трудности и проблеми от психосоциален характер. Участниците придобиват задълбочени познания в системната методология и усвояват умения за прилагането на широкоспектърни техники.

Обучителна институция – ПСИС

Психосоциален институт за семейството (ПСИС) е подразделение на Психотерапевтичен институт по социална екология на личността (ПИСЕЛ)

ПИСЕЛ е създаден през 1994 г. като сдружение на професионалисти в областта на социално-поведенческите науки с международно призната квалификация по психотерапия. ПИСЕЛ работи в областта на човешките отношения, психологичното консултиране и психотерапия. Той е професионална НПО, в която работят специалисти от помагащите професии, специализирали в Западна Европа и САЩ. ПИСЕЛ е член на Европеската асоциация по психотерапияи EAP и лицензиран представител за България на Милтон Ериксон Институт, Аризона, САЩ.

ПСИС е член на камарата на тренинг институтите(TIC) на европейската /EFTA/ асоциация по фамилна терапия

Кой може да кандидатства?

Програмата е подходяща за хуманитарни професионалисти от различни сфери на помагащите професии – психолози, лекари, социални работници, педагози, художници и др., които в своята работа могат да използват психотерапевтичен подход, съобразно социалния и професионален контекст, в който се работят.

Философия и принципи на обучителния процес

Професионалното и личностното развитие са взаимосвързани и взаимозависими величини. Без личностно израстване не би могло да се очаква и професионално развитие. Специално внимание се обръща на лична работа върху собствените трудности и проблеми. Търсеният резултат е постигане на емоционално-когнитивна интеграция и етична зрялост.
Основно е положението, че всяка личност се развива и реализира в междуличностен контекст. Това е причината обучението да се осъществява предимно в групова среда, където вниманието е фокусирано върху емоционалното преживяване “тук и сега”, възпроизвеждащо модели от миналото, и да се търси връзка с актуалната ситуация на участниците.

Приема се, че всеки обучаем има индивидуален път за обучение, с различно темпо, интензивност и време за постигане на обучителните цели.
В обучителната група се държи сметка личностното развитие на участниците и за междуличностовия процес между тях, а не само на когнитивното усвояване на съдържанието на преподавания материал.

Методология на обучителния процес

Основава се на съвременните достижения на системния подход, в рамките на който се използват различни методи и техники от фамилната психотерапия, психодрама, арттерапия, психоаналитична психотерапия, Ериксонианска хипноза, процесно ориентирана терапия и други психотерапевтични школи.

Структура на програмата

Етапи на обучение

Базисно ниво (включващо въвеждащи семинари)
Консултативно ниво
Психотерапевтично ниво

След завършване на базисното и консултативното ниво участниците придобиват определени познания и умения да прилагат наученото в рамките на практикуваната от тях професия – психолог, лекар, педагог и др., а след завършено прхотерапевтичното ниво имат квалификация – психотерапевт.

Базисно ниво (160 учебни часа)

Обща теория на системите и въведение в системния подход и системното мислене.
Основни принципи на системния подход: хомеодинамичен и хомеостатичен принцип.
Системна визия към живите системи. Семейство, група, общност.
Йерархия, характеристики на системите, граници.
Процес, структура и съдържание на семействата и групите.
Кръгова и линеарна каузалност.
Признаци на семейното здраве. Оптимални и дисфункционални семейства (Робин Скинър и др.).
Социо-културни фактори (Алвин Тофлър, Джордж и Васо Василиу).
Диагностични методи: генограма, фамилиограма, социометрия.
Индикативна, селективна и универсална превенция.
Ползите и вредите на популярната психология: коучинг, гадатели, тестове, духовни гурута

Преминаването от БАЗИСНОТО към КОНСУЛТАТИВНОТО става след интервю с екипа на Програмата. Преди продължаване в консултантското ниво на програмата, се сключва обучителен контракт между обучаващата институция и обучаемите. Ако обучаемият прекъсне обучението си преди да е завършил отделните нива на обучителната програма, получава удостоверение за учебните часове, които има като хорариум до момента на отказването си, без право на квалификация.

Консултативно ниво (400-600 учебни часа)

История на основните школи във фамилната терапия и приносът им.
Миланска школа. Циркулярни въпроси. Циркулярно интервю, позитивна конотация, прескрипция.
Структурна системна терапия. Салвадор Минучин. Нарушаване границите, коалиции, йерархия.
Комуникативна теория. MRI (Mental Research Institute) Пол Вацлавик, Ричард Фиш, Дон Джаксън. Патогенна и терапевтична двойна връзка, парадокс, имплицитно послание.
Стратегическа терапия. Джей Хейли, Клои Маданес. Комуникация и кибернетика, промени от първи и втори ред.
Краткосрочна фамилна терапия – Стив де Шейзър, Инсу Ким.
Други школи. Боуен, Виржиния Сатир, Карл Уитекър.
Нормативните и ненормативни кризи при развитие на семейството.
Модели при брачните двойки. Етапи на развитие на взаимоотношенията на двойката. Патриша Лъв, Сю Джонсън, Джон Готман.
Изоморфност на патерните в обществото, индивидите и семействата.
Междупоколенчески културални проблеми и влиянието им върху съвременното семейство.
Семейни митове. Психологическо унаследяване на модели от минали поколения.
Семейните сценарии и „семейни игри“ – Ерик Бърн
Жизнен цикъл в развитието на семейството. Различните изисквания за промяна към отделните етапи на развитие на семейството.
Семейна динамика и процес на преструктуриране на семейството. Работа по собствената генограма – първа част.
Системен подход и групова динамика. Четири лидери при функционирането на групите и общностите. Ариадна Бек, Румен Георгиев.
Терапевтични общности. Принципи на групите за взаимопомощ – зависими, разведени, хронично болни и т.н. Федон Калотеракис.
Тоталитарни, авторитарни и демократични системи и изоморфни характеристики и влияние върху личността, семейството и групите. Женя Георгиева, награда на Световната асоциация по социална психиатрия 1991 г.
Първично интервю със семейството. Диагностика и насочване.
Етапи на терапевтичния процес. Първично интервю и сключване на работен контракт.
Емоционална компетентност. Емоционално-когнитивна интеграция.
Етични изисквания към професията.

Процесът на обучение в Програмата има практическа насоченост, която включва преживелищно отработване на събития от собствената минала и актуална история на участниците. В някои етапи от участието това може да е свързано със силно емоционално натоварване, в зависимост от различни житейски обстоятелства. В такива случаи, предвид грижата за всеки от обучаващите се, екипът може да предложи лични терапевтични сесии, прекъсване на програмата или временна пауза от участие.

Психотерапевтично ниво (400-500 учебни часа)

Инструментариум на системния подход и различни психотерапевтични техники.

Системна изоморфна терапевтична диагностика на семейство, индивид, група.
Работа по казуси и консултиране в интервюто, етапите на развитието на терапията, завършване.
Усложнени семейни ситуации: втори брак, смът, хронична болест.
Терапевтично поведение. Роля, себерефлективност, терапевтични граници.
Активни методи за работа със семейства – арт-терапевтични техники , психодрама техники, семейни скулптури.
Семейна динамика и процеса на преструктуриране на семейството втора част
Клинична психопатология – нарцис, психопатни и социопатни черти
Техники и методи на приложение на системния подход при индивидуални клиенти.
Техники и методи на приложение на системния подход при работа с деца.
Системният подход при работа с групи.
Приложение на системния подход в сферата на социалната работа.
Терапевтични умения при работа с индивиди, двойки, семейства и групи.
Професията на терапевта. Етични принципи при практикуването на психотерапия.
Стажанска практика.
Обсъждане на етични казуси.

Преподавателския екип си запазва правото да прави изменененения в темите, за да отговори по-пълноценно на на специфичните потребности на конкретната обучителна група.

Лична работа (минимум 100 учебни часа)

В рамките на обучението всеки участник прави лична терапевтична работа, за каквато се зачита: индивидуално, семейно и/или брачно консултиране; участие в група за личен опит; участие в психообразователни семинари.

Участие в тренинг група за личен опит. Тренинг групата се води по метода на SCIT (колективна образно-представна работа с рисунка), разработен от George Vassilliou, Vasso Vassiliou от AIA (Атински институт за изучаване на човека „Антропос”). Търсеният резултат е себепознание и личностно израстване, както и опознаване на метода чрез собствените преживявания. След края на груповата работа участниците ще бъдат по-себерефлективни и емоционално подготвени да навлязат в практическата работа с клиенти.

Продължителност на цялостната програма: 1200 учебни часа, разположени в 4-6 годишно обучение (другите 200 часа се набавят от семинари, конференции и други обучителни събития в различни психотерапевтични модалности.

Форми на обучение: семинари, групов тренинг (група за личен опит), лична психотерапевтична работа, супервизия, участие във факултативните и спомагателни програми.

Придобиване на квалификация

След покриване на изискванията на програмата на всяко ниво обучаемите получават сертификат за допълнителна квалификация.